Poticanje razvoja inteligencije, kreativnosti i zdravih emocija kod djece

Svake godine, pa tako i ove, odgojno-obrazovne skupine našeg vrtića odabiru temu kojom će se intenzivnije baviti u radu s djecom. U skupini Leptirići posebno smo se posvetili poticanju razvoja inteligencije, kreativnosti i zdravih emocija kod djece.

I dok se nekad dječji mozak smatrao nepromjenjivim i statičnim, danas znamo da to nije tako. Kako bismo najmlađima pružili kvalitetan odgoj i stimulaciju koji su im potrebni za njihov zdrav i potpun mentalni, kreativni i emocionalni rast, važno je omogućiti im iskustvo, pružiti/osigurati dobre uvjete te im ponuditi ciljane aktivnosti kojima ćemo to postići. Poznato je kako je  kretanje važan faktor koji utječe na razvoj  raznih djetetovih sposobnosti, potiče stvaranje neuronskih veza te posredno utječe i na razvoj inteligencije. Vođeni tom činjenicom, u Leptirićima često provodimo razne tjelesne aktivnosti poput jutarnje tjelovježbe, prelaženja raznih (jednostavnih) poligona, šetnji, kretanja uz glazbu i u ritmu glazbe, a posebnu nam radost pružaju obližnja šumica i livada. Ondje  možemo iskušati spretnost u savladavanju raznih prirodnih prepreka, kotrljanju i valjanju, trčanju po neravnom terenu uzbrdo i nizbrdo, itd.

O kvaliteti sjemena koje danas zasijemo ovisit će cvjetovi sutrašnjice

Kako potaknuti ljubav prema prirodi i razvijati ekološku svijest od najranije dobi? Skupina Leptirići je tražila odgovore na to pitanje različitim aktivnostima koje su se intenzivnije provodile s dolaskom najljepšeg godišnjeg doba – proljeća.

Promatranjem promjena u našem prirodnom okruženju kroz svakodnevne šetnje, uočavali smo prve vjesnike biljnog svijeta – visibabe i jaglace. Promatrali smo njihov izgled i osvještavali zaštićenost tih vrsta kako ne bismo narušili biološku raznolikost.

Poticanje razvoja vizualne percepcije kod dvogodišnjaka i trogodišnjaka

Što čujem, to zaboravim. Što vidim, to zapamtim. Što učinim, to shvatim.

Zen poslovica

Da bi dijete bez teškoća moglo usvajati predvještine čitanja i pisanja te kasnije s lakoćom naučiti čitati i pisati, pa i računati, potrebno je stvoriti dobre osnove. One, pored urednog jezično-govornog razvoja, uključuju i razvoj vizualne percepcije.

U jasličkoj skupini Bubamare ove smo godine posvetili pojačanu pozornost upravo razvoju vizualne percepcije. S obzirom da je riječ o dvogodišnjacima i trogodišnjacima, razumljivo je da ponuđene aktivnosti ne obuhvaćaju „poučavanje čitanju i pisanju“ (što uostalom niti nije zadatak vrtića). Razvoj vizualne percepcije provodi se kroz različite praktične i igrovne aktivnosti prilagođene njihovoj dobi, a koje su važne za stjecanje znanja i svladavanje vještina važnih za daljnji život i školovanje.

Važnost ekološke osviještenosti

kod djece rane dobi

Organizirani boravak djece na zraku dio je svakodnevnih aktivnosti kroz cijelu pedagošku godinu u skupini Krijesnice. Činjenica je da boravak na zraku ima pozitivan učinak na smanjenje respiratornih bolesti jer vanjski zrak nije suh kao onaj u zatvorenom prostoru i time se povećava prokrvljenost sluznice nosa. Također, vanjski zrak ima konstantni izvor nadopune  kisika – tijekom boravka na svježem zraku bolja je zasićenost krvi kisikom – što stvara bolju ravnotežu između adrenalina, serotonina i dopamina, odnosno bolji imunitet.

Kretanje kao početna točka akcijskog istraživanja o važnosti boravka na zraku u skupini Krijesnice praćeno je već prošle godine kroz formu prirodnih oblika kretanja (hodanje po poligonu, kotrljanje, penjanje, hodanje do 3 km, savladavanje suženih površina, vješanje…). I ove godine, započeli smo dokumentiranje razvoja individualnih kompetencija djece kontinuiranim boravkom na dvorištu bez obzira na vremenske uvjete (sunce, blato, kišne lokvice, snijeg…) te šetnjama u bližu okolinu i obližnju šumu. Cilj nam je ove godine povećati broj prijeđenih kilometara u organiziranom obliku sa 3 km na 4 km  te pratiti je li kontinuum boravka na zraku u korelaciji sa nižim pobolom djece tijekom vrtićke godine.

Dječja samostalnost

kao podloga za daljnje istraživanje okoline

Dok pokušavamo naučiti našu djecu sve o životu, naša djeca nas uče o tome što je život. / Angela Schwindt

Svijet je ogromno mjesto, puno nepoznatih predmeta, pojava i događaja. Na djeci je da taj svijet upoznaju, a na odraslima da im to omoguće i približe. Kroz cijelu godinu, u našoj se skupini bavimo baš time.

Malešnice

i igre prstima kao poticaj za govor

“Stari palac kruha prosi”, “Ovaj ide u lov, ovaj za njim” – sjećate li se tih i sličnih pjesmica iz djetinjstva – igara prstima koje su obično s nama igrali naše bake i djedovi?

Tada je to bila igra u kojoj nam je bila važna samo blizina naših najmilijih. Ni slutili nismo kako su ti dragi ljudi zapravo poticali naš razvoj te nam pomagali u usvajanju govora. No, krenimo redom.

Već samim dolaskom novorođenog djeteta na svijet i prvim plačem započinje razvoj njegovog govora i komunikacije sa svijetom koji ga okružuje.

Iako savladavanje jezika (govora) doživljavamo kao nešto prirodno i samo po sebi razumljivo, ono za dijete predstavlja jedan od najtežih mentalnih izazova.

Govor je socijalni fenomen, a njegov je razvoj moguć jedino u uvjetima društvenog okruženja. Djetetova obitelj kao njegovo prvo i najprirodnije okruženje ima najznačajniju ulogu u procesu razvoja govora.Polaskom djeteta u vrtić tu ulogu nadopunjuju odgajatelji, a govor sve više dobiva na važnosti kao sredstvo komunikacije i socijalizacije s vršnjacima.

Promatramo li djecu jasličke dobi, primijetit ćemo kako ona ne govore samo riječima već komuniciraju cijelim tijelom. Njihovo tijelo je u konstantnom kretanju. Pokret je važan za cjelokupan zdravi razvoj djeteta pa time i za razvoj govora. Znamo to i u Bubamarama, pa veliku pozornost posvećujemo upravo pokretu tj. kretanju.

Ono je sastavni dio naše svakodnevnice, bilo da se radi o slobodnoj i nesputanoj igri na otvorenom ili organiziranim motoričkim aktivnostima.

Kod usvajanja jezika ruke riječima utiru put. (Goldin – Meadow)

Osim pokreta cijelim tijelom (grube motorike) ne smijemo zanemariti važnost pokreta ruku i razvoj fine motorike te njihovu usku povezanost s razvojem govora. Naše su ruke neprestano aktivne. Njima dodirujemo, opipavamo, manipuliramo, spoznajemo svijet oko sebe i komuniciramo. Brojne su  aktivnosti kojima možemo poticati finu motoriku, a za koje je potrebno samo malo mašte i nekoliko sitnica koje obično imamo u kući/vrtiću.

A sada je vrijeme da se vratimo na početak naše priče i na već spomenute igre prstima i malešnice (pučke dječje pjesmice) koje ove pedagoške godine u Bubamarama imaju značajnu ulogu.

Osim što pružaju priliku za zabavu, pomažu u bogaćenju rječnika djece i u njihovom jezičnom razvoju. Sudjelovanje u njima potiče dijete na izražavanje tijelom i govorom te mu pomaže u razumijevanju ritma govora i glazbe. Također predstavljaju kanal putem kojeg djeca kroz opuštenu igru prihvaćaju te povezuju pokret i riječi.

Trenutno nam je najdraža “Imali smo lutkicu”. Poigrajte se s nama!

Krteki u prometu

Važnost prometnog odgoja i interes djece za prometne znakove  bili su nam poticaj da u odgojno-obrazovnoj skupini Krteki provedemo niz aktivnosti kojima će se proširiti dječja znanja, usvajanje vještina te sigurnog  kretanja u prometu i formiranje stavova o važnosti opreza u prometu.

Slikovnica Mladena Kušeca “Priča o prometnim znacima” izvrsno nam je poslužila da započnemo naše istraživanje o prometnim znakovima, njihovoj važnosti i značenju.

Bajkom po svijetu

– mjesto gdje možemo biti sve što želimo

Jednom davno… dovoljno je ovih nekoliko riječi da napustimo vrijeme i prostor realnog svijeta i uđemo u čudesni svijet bajki… No, ono što se događa u skupini Ježići je ovdje, ne tako davno, sada… Pođite s nama na jedno kratko putovanje s bajkom…