Prilagodba na jaslice ili vrtić
Prekretnica u životu jedne obitelji
Kako je to ove godine bilo u Pužekima?
Polazak u jaslice ili vrtić podrazumijeva značajnu prekretnicu u životu malog jednogodišnjaka, ali i svakog djeteta koje po prvi puta dolazi u novu sredinu. Iako je polazak u vrtić jedno uzbudljivo i novo poglavlje u životu cijele obitelji, sasvim je normalno da se pojavljuju emocije uzbuđenja, strepnje, iščekivanja, zabrinutosti i straha, kako kod djece, tako i kod njihovih roditelja.
Svako dijete je posebno i drugačije, pa će tako i proces privikavanja na novo okruženje kod svakog djeteta biti drugačiji. Kako bismo ukratko pojasnili proces prilagodbe, važno je napomenuti da razdoblje prilagodbe dijelimo u tri kategorije: razdoblje LAKE prilagodbe (kada djeca imaju kratkotrajnu uobičajenu reakciju na promjenu sredine i 10 do 15 dana im je dovoljno da se prilagode), razdoblje TEŠKE prilagodbe (kada proces prilagodbe kod djece traje i do mjesec dana boravka u vrtiću) i razdoblje VRLO TEŠKE prilagodbe (kada proces prilagodbe traje i od 2 do 6 mjeseci). U proces prilagodbe nitko neće samo „uskočiti“, već Vas za taj period pripremaju stručni suradnici i odgojitelji zaposleni u dječjem vrtiću.
Nastavi čitatiDevet desetina obrazovanja je ohrabrenje.
/A. France
Upis u vrtić
Prijedlog liste
za upis djece u Dječji vrtić Maslačak u 2023./2024. odgojno-obrazovnu godinu
Na temelju članka 12. Pravilnika o upisu djece i ostvarivanju prava i obveza korisnika usluga u Dječjem vrtiću Maslačak, Krapinske Toplice, Komisija za upis djece nakon provedenog natječaja objavljuje prijedlog liste za upis djece u Dječji vrtić Maslačak u 2023./2024. odgojno-obrazovnu godinu:
Skupina Žabice
Poticanje razvoja govora djece rane dobi istraživanjem glazbe kao sredstva neverbalne komunikacije
Vrlo je bitno započeti s poticanjem govora od rođenja. Dijete sluša i „upija” riječi iz svoje okoline. Zbog toga je djetetova okolina od iznimne važnosti. Govor započinje s razvojem u krugu obitelji, a kasnije se to prenosi na socijalne interakcije sa vršnjacima. Tempo razvoja govora ovisi o više faktora: genetici, temperamentu djeteta, okolini i poticajima kojima je dijete okruženo.
Od svih umjetnosti, glazba je djeci najdostupnija od rođenja. Njezin živahan i dinamički „govor“ privlači dječju pažnju i već kod prvih susreta izaziva radost. Istraživanja su dokazala kako su rezultati odgojnoga rada s djecom utoliko veći ukoliko se taj rad zasniva na njihovim emocijama, čuvstvima ugode i radosti. Također su pokazala kako glazba i glazbene aktivnosti poput slušanja, sviranja, pjevanja i muziciranja pozitivno utječu na djetetov razvoj – razvoj mozga, socioemocionalni razvoj, razvoj motorike i govorno-jezični razvoj.
Glazba i govor dva su sistema koja se percipiraju sluhom, sredstvo su komunikacije i oblik izražavanja i stoga su u uskoj vezi. Važan je izbor pjesme koju želimo da dijete pjeva, kao i glazbe koju će slušati, bila ona vokalna (pjevanje) ili instrumentalna (sviranje). Izborom vrijednih i djeci pristupačnih glazbenih djela može se utjecati na razvoj dobrog ukusa.
Događanja
Obilježili smo dane našeg vrtića 2023.
Tradicionalno, svake godine u drugoj polovici travnja obilježavamo Dane Dječjeg vrtića Maslačak. Ove, 2023. godine, brojne su se aktivnosti, događanja i suradnje povodom dana našeg vrtića zbivale od 21. do 28. travnja, a u nastavku vam prenosimo dio njih.
Nastavi čitatiSudjelovanje na stručnom skupu
Sudjelovanje naših odgojiteljica na Danima predškolskog odgoja
Naši odgojitelji već nekoliko godina redovito aktivno sudjeluju na stručnom skupu “Dani predškolskog odgoja“ za odgojitelje, učitelje, stručne suradnike, ravnatelje odgojno-obrazovnih ustanova te dionike javnih obrazovnih politika i znanstvenike, a koje organizira Dječji vrtić Cvrčak u suradnji s Učiteljskim fakultetom Sveučilišta u Zagrebu.
Tako su i ove godine na stručnom skupu 20. i 21. 4. u Toplicama Sveti Martin, čija je tema bila “Zajedno rastemo: Vrijeme za igru“, tri naše odgojiteljice prezentirale svoj rad:
- Branka Anić, odgojitelj mentor prezentirala je temu “Malo mjesto-divan život (Small place-great living) – eTwinning projekt“
- Nina Ljubičić, odgojitelj savjetnik prezentirala je temu “Važnost slobodne igre – odraz razumijevanja i percepcije odgojitelja“
- Valentina Koprivnjak, odgojitelj mentor prezentirala je temu “Legendom po Hrvatskoj“.
Čestitamo odgojiteljicama na uspješnom prezentiranju vlastite kvalitetne odgojno-obrazovne prakse i promicanju naše struke i vrtića!
Događanja
Dani Dječjeg vrtića Maslačak 2023.
Dani Dječjeg vrtića Maslačak Krapinske Toplice
od 21. do 28. travnja 2023. godine
Pozivamo vas da nas posjetite i sudjelujete u ponuđenim aktivnostima za djecu i odrasle.
Pogledajte cijeli program: DANI DJEČJEG VRTIĆA 2023.
Iz programa izdvajamo:
PONEDJELJAK, 24.4.
- EDUKACIJA ZA RODITELJE U 16,00 SATI U DVORANI VRTIĆA:
- Manuela Kos, pedagoginja – tema: „Odgoj i socioemocionalni razvoj djeteta – značaj granica i pravila“
- Ana Piljek, zdravstvena voditeljica, tema: „Zdrava prehrana“
SRIJEDA, 26.4.
- OTVORENA VRATA VRTIĆA U PRIJEPODNEVNOM TERMINU OD 9 – 11 SATI – za sve zainteresirane roditelje i djecu koja će se upisati u naš vrtić, kao i sve koji nam žele doći u posjet
Događanja
Posjetili su nas učenici SŠ Zabok
U petak, 14.04.2023., posjetili su nas učenici i profesorica Srednje škole Zabok. Učenici junior ambasadori ekonomskog usmjerenja SŠ Zabok pod mentorstvom senior ambasadorice i mentorice, profesorice Marije Dlesk, dipl. oec., održali su radionice za djecu starijih skupina Krteki i Ježići u sklopu projekta Škole ambasadora EU Parlamenta. To je program Europske Unije i EU Parlamenta sa ciljem osvještavanja mladih o Europi, benefitima članstva u zajednici zemalja te razvoja temeljnih vrijednosti na kojima ona počiva.
Vrijedni učenici pripremili su brojne atraktivne i djeci zanimljive edukativne materijale koji djeci predškolske dobi na njima razumljiv i blizak način, kroz igru i suradnju, promoviraju vrijednosti Europske unije i njezinih institucija.
Zahvaljujemo učenicima i njihovoj mentorici na suradnji te im čestitamo na trudu i svim uspjesima!
Upis u vrtić
Na temelju članka 17. stavak 3. Statuta Dječjeg vrtića Maslačak Krapinske Toplice, KLASA: 601-02/22-02/03, URBROJ: 2140/18-04-01/22-1 od 28.12.2022.g. i članka 9. Pravilnika o upisu djece i ostvarivanju prava i obveza korisnika usluga u Dječjem vrtiću Maslačak Krapinske Toplice, KLASA: 601-02/23-02/02, URBROJ: 2140/18-04-01/23-1 od 06.04.2023. g., Upravno vijeće Dječjeg vrtića Maslačak Krapinske Toplice objavljuje
Natječaj
ZA UPIS DJECE U 2023./2024. ODGOJNO-OBRAZOVNU GODINU U REDOVNI DESETSATNI PROGRAM
1.Naziv i sjedište vrtića: Dječji vrtić Maslačak, Toplička 34, Krapinske Toplice
2. Broj slobodnih mjesta: 27
3. Zahtjev za prijem djece podnosi se u roku od 15 dana od dana objave natječaja na oglasnoj ploči Dječjeg vrtića Maslačak, zaključno do 29.04.2023. g. (subota) poštom na adresu Dječji vrtić Maslačak Krapinske Toplice, Toplička ulica 34. Nakon primitka zahtjeva Dječji vrtić će e-mailom dodijeliti brojčanu šifre sukladno Općoj Uredbi o zaštiti podataka.
Nastavi čitatiSkupina Krteki
Važnost kretanja u predškolskoj dobi
Kretanje je važan čimbenik psihofizičkog razvoja svakog djeteta. Moderan način života, materijalni kontekst svakodnevice koji integrira većinom sjedilački način života zaokružen uporabom tehnologije (ekranizam) potencira kod djeteta, između ostalog, i razvoj početne krive posture kralježnice koja postaje baza problema u kasnijem razvoju. Namjera nam je stoga bila ove godine u skupini Krteki osvijestiti važnost vježbanja te omogućiti djeci kontinuirano različite mogućnosti organiziranog i neorganiziranog kretanja kroz različite oblike gibanja – minimalno 2x tjedno organizirani sat tjelesne i zdravstvene kulture u dvorani, svakodnevna jutarnja tjelovježba, organizirane šetnje do 6 km udaljenosti, nestrukturirana gibanja u prirodnom okruženju (šuma – prirodni oblici kretanja: penjanje, kotrljanje, trčanje, provlačenje…).
Blagdanska čestitka
Sretan Uskrs!
Skupina Bubamare
Likovne aktivnosti u jasličkoj skupini Bubamare
Likovne aktivnosti su vrlo važne za djetetov razvoj i učenje jer one djeci pružaju osjećaj radosti, uzbuđenja, zadovoljstva te potiču razvoj kreativnosti, radoznalosti i mašte.
Likovnost potičemo tako da djeci neprestano nudimo bogatstvo različitih poticaja, materijala i omogućavamo im slobodu istraživanja. Time im se šalje poruka da nije bitan konačan rezultat, već njihovo istraživanje, stvaranje i izražavanje.
Skupina Ježići
Sakupljači znanja
Djeca su sakupljači jer u svijetu traže komadiće mozaika i blaga svake vrste, stvarnost skupljaju poput zbirke poštanskih maraka, dio po dio, informaciju po informaciju, iza činjenice traže boje, osjećaje i priče…
Pružaju svoje „antene“ čim se susretnu s nečim neočekivanim, a to su dojmovi i osjetilna iskustva. Tako djeca izgrađuju svoj unutarnji svijet, time se oblače jer su djeca nedvojbeno učenici od prvoga dana.
Ovo je priča o hrabrim djevojčicama i dječacima koji su imali svoje snove i vjerovali u njih!
Ovo je priča o onima koji nisu odustajali i izmicali. Ovo je priča o plamenu želja koji je gorio u srcima izumitelja, a upravo taj plamen zapalio je i srca naših Ježića.
Vinuli smo se u visine s braćom Wright i preletjeli 37 metara do tornja u Veneciji gdje smo sigurno sletjeli Faustovim padobranom, četverouglastim platnom za jedra.
Skupina Pčelice
Total Physical Response (TPR) – Cjeloviti tjelesni odgovor
Sjetite se svojih prvih riječi na stranom jeziku, onih koje ste izgovorili. Gdje ste ih čuli, kada ste ih naučili, zašto ste ih uopće izgovorili?
Većina moje generacije, a vjerojatno i Vaše, učila je strani jezik u školi tradicionalnim metodama – u razredu, „po lekcijama“. Udžbenik, radna bilježnica, onaj mali rječnik za bilježenje novih riječi koje ćemo za zadaću naučiti napamet. Upozorenje učitelja, odlazak pedagogu za brbljanje ili skakanje u razredu… Toliko ograničenja, učenja, truda s obje strane katedre, a ipak prve riječi na stranom jeziku su vrlo vjerojatno bile: „O.K.“, „Let’s go!“, „I wanna dance!“ – koje zapravo nismo „naučili” u školi, možda se i ne sjećamo gdje smo ih i kada prvi puta čuli.
S druge strane, materinski jezik smo do polaska u školu svi mi usvojili do te mjere da nam je postao dostatno sredstvo za komunikaciju, izražavanje misli, osjećaja te alat za sva daljnja učenja i osobni razvoj. Sve to bez udžbenika, ocjenjivanja, čak i bez poznavanja pisma. Pa kako?
Nastavi čitatiDogađanja
Fašnik i maskiranje
Maske se koriste od davnina, nekad su ljudi vjerovali da maskiranjem lica i preodijevanjem mogu potjerati zle sile, umilostiviti prirodu, zaštititi se od nesreća. Običaj maskiranja održao se do danas, ali u današnje vrijeme doba fašnika, maškara je najveselije, najšarenije vrijeme u godini obilježeno zabavom pod maskama i pokojim tradicijskim običajem. Za djecu je fašnik prilika da okolina prihvati njihovu spontanost, da otvoreno izražavaju svoje osjećaje, pa i agresivne porive, da kroz igru pobijede ono što ih plaši i zbunjuje, da nakratko budu ono što bi željela biti. Maskiranjem i sudjelovanjem u mnogim fašničkim igrama, zbivanjima djeca otpuštaju neugodne osjećaje, krivnju, strahove, ali i stječu samopouzdanje, emocionalnu sigurnost, kreativnost izražavanja.
Maskiranje dječaka u različite likove iz crtanih filmova, junake, maskiranje djevojčica u princeze, balerine ili dobre vile opredmećuje djetetovu potrebu za stjecanjem samopouzdanja prerušavanjem u ono što predočuje moć za svako dijete. Za nekoga je ta moć snaga, za drugoga ljepota, dobrota, ali maskiranje u određeni lik za svako dijete označava mogućnost da makar simbolično može pobijediti vješticu, vuka, strašni lik ili bilo koji drugi simbol zla.
Fašničko doba pogodno je okruženje koje omogućuje djetetu (Blagdani djetinjstva, M. Gabelica-Šupljika i M. Milanović):
- Doživjeti i iskazati izvorne osjećaje radosti, tuge, ljutnje, straha
- Izraziti emocije na spontan način (bez ustezanja) vriskom, cikom, otvorenim i slobodnim pokretima, simboličnom destrukcijom
- Spoznati da ima mnogo mogućnosti za ostvarenje želja i potreba i da može slobodno birati jednu mogućnost između mnogih – onu koja mu najviše odgovara te da to drugi toleriraju
- Uspostavljati ravnotežu osjećaja ovisnosti i potrebe za samostalnošću
- Simbolično ovladati silama zla, pobjeđivati i kažnjavati izvore svojih strahova, nesigurnost
- Ovladavati načinima ponašanja koja ga igrom dovode do zadovoljavanja potreba (za moći, dominacijom, samoostvarenjem) onoliko koliko želi.
U nastavku pogledajte fotografije fašničkog ozračja i zbivanja u našem vrtiću i mjestu.
Skupina Leptirići
Poticanje razvoja inteligencije, kreativnosti i zdravih emocija kod djece
Svake godine, pa tako i ove, odgojno-obrazovne skupine našeg vrtića odabiru temu kojom će se intenzivnije baviti u radu s djecom. U skupini Leptirići posebno smo se posvetili poticanju razvoja inteligencije, kreativnosti i zdravih emocija kod djece.
I dok se nekad dječji mozak smatrao nepromjenjivim i statičnim, danas znamo da to nije tako. Kako bismo najmlađima pružili kvalitetan odgoj i stimulaciju koji su im potrebni za njihov zdrav i potpun mentalni, kreativni i emocionalni rast, važno je omogućiti im iskustvo, pružiti/osigurati dobre uvjete te im ponuditi ciljane aktivnosti kojima ćemo to postići. Poznato je kako je kretanje važan faktor koji utječe na razvoj raznih djetetovih sposobnosti, potiče stvaranje neuronskih veza te posredno utječe i na razvoj inteligencije. Vođeni tom činjenicom, u Leptirićima često provodimo razne tjelesne aktivnosti poput jutarnje tjelovježbe, prelaženja raznih (jednostavnih) poligona, šetnji, kretanja uz glazbu i u ritmu glazbe, a posebnu nam radost pružaju obližnja šumica i livada. Ondje možemo iskušati spretnost u savladavanju raznih prirodnih prepreka, kotrljanju i valjanju, trčanju po neravnom terenu uzbrdo i nizbrdo, itd.
Provedba Opće Uredbe o zaštiti podataka
Trebate biti prijavljeni kako bi objavili komentar.