Novosti
Skupina Krteki
Važnost kretanja u predškolskoj dobi
Kretanje je važan čimbenik psihofizičkog razvoja svakog djeteta. Moderan način života, materijalni kontekst svakodnevice koji integrira većinom sjedilački način života zaokružen uporabom tehnologije (ekranizam) potencira kod djeteta, između ostalog, i razvoj početne krive posture kralježnice koja postaje baza problema u kasnijem razvoju. Namjera nam je stoga bila ove godine u skupini Krteki osvijestiti važnost vježbanja te omogućiti djeci kontinuirano različite mogućnosti organiziranog i neorganiziranog kretanja kroz različite oblike gibanja – minimalno 2x tjedno organizirani sat tjelesne i zdravstvene kulture u dvorani, svakodnevna jutarnja tjelovježba, organizirane šetnje do 6 km udaljenosti, nestrukturirana gibanja u prirodnom okruženju (šuma – prirodni oblici kretanja: penjanje, kotrljanje, trčanje, provlačenje…).
Skupina Bubamare
Likovne aktivnosti u jasličkoj skupini Bubamare
Likovne aktivnosti su vrlo važne za djetetov razvoj i učenje jer one djeci pružaju osjećaj radosti, uzbuđenja, zadovoljstva te potiču razvoj kreativnosti, radoznalosti i mašte.
Likovnost potičemo tako da djeci neprestano nudimo bogatstvo različitih poticaja, materijala i omogućavamo im slobodu istraživanja. Time im se šalje poruka da nije bitan konačan rezultat, već njihovo istraživanje, stvaranje i izražavanje.
Skupina Ježići
Sakupljači znanja
Djeca su sakupljači jer u svijetu traže komadiće mozaika i blaga svake vrste, stvarnost skupljaju poput zbirke poštanskih maraka, dio po dio, informaciju po informaciju, iza činjenice traže boje, osjećaje i priče…
Pružaju svoje „antene“ čim se susretnu s nečim neočekivanim, a to su dojmovi i osjetilna iskustva. Tako djeca izgrađuju svoj unutarnji svijet, time se oblače jer su djeca nedvojbeno učenici od prvoga dana.
Ovo je priča o hrabrim djevojčicama i dječacima koji su imali svoje snove i vjerovali u njih!
Ovo je priča o onima koji nisu odustajali i izmicali. Ovo je priča o plamenu želja koji je gorio u srcima izumitelja, a upravo taj plamen zapalio je i srca naših Ježića.
Vinuli smo se u visine s braćom Wright i preletjeli 37 metara do tornja u Veneciji gdje smo sigurno sletjeli Faustovim padobranom, četverouglastim platnom za jedra.
Skupina Pčelice
Total Physical Response (TPR) – Cjeloviti tjelesni odgovor
Sjetite se svojih prvih riječi na stranom jeziku, onih koje ste izgovorili. Gdje ste ih čuli, kada ste ih naučili, zašto ste ih uopće izgovorili?
Većina moje generacije, a vjerojatno i Vaše, učila je strani jezik u školi tradicionalnim metodama – u razredu, „po lekcijama“. Udžbenik, radna bilježnica, onaj mali rječnik za bilježenje novih riječi koje ćemo za zadaću naučiti napamet. Upozorenje učitelja, odlazak pedagogu za brbljanje ili skakanje u razredu… Toliko ograničenja, učenja, truda s obje strane katedre, a ipak prve riječi na stranom jeziku su vrlo vjerojatno bile: „O.K.“, „Let’s go!“, „I wanna dance!“ – koje zapravo nismo „naučili” u školi, možda se i ne sjećamo gdje smo ih i kada prvi puta čuli.
S druge strane, materinski jezik smo do polaska u školu svi mi usvojili do te mjere da nam je postao dostatno sredstvo za komunikaciju, izražavanje misli, osjećaja te alat za sva daljnja učenja i osobni razvoj. Sve to bez udžbenika, ocjenjivanja, čak i bez poznavanja pisma. Pa kako?
Nastavi čitatiDogađanja
Fašnik i maskiranje
Maske se koriste od davnina, nekad su ljudi vjerovali da maskiranjem lica i preodijevanjem mogu potjerati zle sile, umilostiviti prirodu, zaštititi se od nesreća. Običaj maskiranja održao se do danas, ali u današnje vrijeme doba fašnika, maškara je najveselije, najšarenije vrijeme u godini obilježeno zabavom pod maskama i pokojim tradicijskim običajem. Za djecu je fašnik prilika da okolina prihvati njihovu spontanost, da otvoreno izražavaju svoje osjećaje, pa i agresivne porive, da kroz igru pobijede ono što ih plaši i zbunjuje, da nakratko budu ono što bi željela biti. Maskiranjem i sudjelovanjem u mnogim fašničkim igrama, zbivanjima djeca otpuštaju neugodne osjećaje, krivnju, strahove, ali i stječu samopouzdanje, emocionalnu sigurnost, kreativnost izražavanja.
Maskiranje dječaka u različite likove iz crtanih filmova, junake, maskiranje djevojčica u princeze, balerine ili dobre vile opredmećuje djetetovu potrebu za stjecanjem samopouzdanja prerušavanjem u ono što predočuje moć za svako dijete. Za nekoga je ta moć snaga, za drugoga ljepota, dobrota, ali maskiranje u određeni lik za svako dijete označava mogućnost da makar simbolično može pobijediti vješticu, vuka, strašni lik ili bilo koji drugi simbol zla.
Fašničko doba pogodno je okruženje koje omogućuje djetetu (Blagdani djetinjstva, M. Gabelica-Šupljika i M. Milanović):
- Doživjeti i iskazati izvorne osjećaje radosti, tuge, ljutnje, straha
- Izraziti emocije na spontan način (bez ustezanja) vriskom, cikom, otvorenim i slobodnim pokretima, simboličnom destrukcijom
- Spoznati da ima mnogo mogućnosti za ostvarenje želja i potreba i da može slobodno birati jednu mogućnost između mnogih – onu koja mu najviše odgovara te da to drugi toleriraju
- Uspostavljati ravnotežu osjećaja ovisnosti i potrebe za samostalnošću
- Simbolično ovladati silama zla, pobjeđivati i kažnjavati izvore svojih strahova, nesigurnost
- Ovladavati načinima ponašanja koja ga igrom dovode do zadovoljavanja potreba (za moći, dominacijom, samoostvarenjem) onoliko koliko želi.
U nastavku pogledajte fotografije fašničkog ozračja i zbivanja u našem vrtiću i mjestu.
Trebate biti prijavljeni kako bi objavili komentar.